發型師的素質教育__楓林著
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發型師的素質教育__楓林著
中國的發型師被普遍認為是低素質，沒水準的，可為什么會出現這種負面的評論呢？特別是在外國人眼里更是如此?；剡^頭看看我們的國家吧，可是一個歷史文化古國，有著非常深厚的文化底蘊，而身為這個文明古國的我們又怎能給這古老而充滿著濃郁文化氣息的國家添上不該應有的色彩呢？
其實這也確實是中國發型所面臨的比較大的一個問題，這也是由于中國發型師所受教育普遍偏低的原因所造成的，再加之周圍環境的影響和后期教育沒有能夠及時跟進，就會導致發型師的自身素質偏低。在很多QQ里和行業論壇里我也曾經看過很多發型師有過這樣或那樣的不文明的言詞，其實我們身邊所接觸過的發型師他的一言一行也都決定他們的綜合素質水平。
而真正優秀的中國發型師，已不僅僅是一個簡單的技術人員了，而是應該一個集發現美、創造美、傳播美于一身的綜合型人才，而他們本身的素質修養也決定了他能否將這樣一事業做好的一個前提條件。
說了這么多，究竟什么是素質？又該從什么角度和哪些方面來加強這種素質教育呢？
素質一詞在不同的行業里有著不同的解釋和含義，但不管怎樣都有一個共同點，即素質是以人的生理和心理實際作基礎，以其自然屬性為基本前提的。也就是說，個體生理的、心理的成熟水平的不同決定著個體素質的差異，因此，對人的素質的理解要以人的身心組織結構及其質量水平為前提。
素質只是人的心理發展的生理條件，不能決定人的心理內容與發展水平，人的心理活動是在遺傳素質與環境教育相結合中發展起來的。而人的素質一旦形成就具有內在的相對穩定的特征，所以，人的素質是以人的先天稟賦為基質，在后天環境和教育影響下形成并發展起來的內在的、相對穩定的身心組織結構及其質量水平。
在這里我們可以從四個方面來討論即：外在素質、內在素質、心理素質和技術素質。
外在素質可單憑外表直覺，其包括一個發型師的容貌、形體、風度、所質、言談和舉止等方面。
外在素質不是指每一個從事美發工作的都必須是俊男靚女，或是靠名牌來體現自己的有品味。簡單、大方、語言得體、動作自如就可以讓你在外在素質上占足分數。
但內在決定外在，一個心里想著節儉持家的人，絕對不會涂脂抹粉、配金帶銀把自己打扮成花毛狐貍，一個身為人師的教書先生，決不會總是嘴上長伴兒，臟話不斷。而一個想成為優秀發型師的發型師，也絕對不會言不搭調，胡話、臟話滿嘴跑的。
心理素質則是以人的自我意識發展為核心，由積極的與社會發展相統一的價值觀所導向的，包括認知能力、需要、興趣、動機、情感、意志、性格等智力和非智力因素有機結合的復雜整體。
技術素質自不用說，各行各業都有著不同的需要與需求，而做為我們美發行業而言，技術更是我們不可或缺的吃飯的飯碗，要加強這方面的素質培養我們可以從店里學習實踐經驗、從學校學習專業的技術知道，把兩者很好的結合起來自然會發揮其強有效的技術效果。
以上我們分析了素質的幾個方面，那么什么是素質教育呢？
素質教育是指，依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。
實施素質教育是我國社會主義現代化建設事業的需要。它體現了基礎教育的性質、宗旨與任務。
而加強發型師的素質教育也絕對是刻不容緩的，我們要根據發型師自身發展和社會發展的實際需要，培養出不僅僅是技術超一流的發型師，更要塑造出一個全面發展綜合素質都十分優秀的發型師，在做素質教育的同時，我們要注重發型師的主動性和主動精神，注重開發發型師的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。
著重的我們可能從以下幾個方面培養發型師的素質：
1． 全方面的文化修養：我們國家文化底蘊極其深厚，走到哪里都有文明的傳承，都是我們每個人取之不盡，用之不歇的精神財富，通過對文化修養的培養，也可以為我們發型師找到很多創作的靈感，正所謂的靈感來自于生活的道理。
2． 對時尚信息敏銳的洞察力：發型師是締造美的使者，也是走在時尚前沿的人，如果發型師能夠培養快速和敏銳的洞察力，那他自然也會把這種時尚元素融入到他的作品當中，結合顧客自身的特點做出最時尚的發型。
3． 高水平的專業技術：技術是我們發型師賴以生存的必要條件，再好的俠客也要有其得心應手的技藝在身，才能力挫群雄，而高水平的專業技術，就是我們發型師得以生存和展現自我專業水平的一個必要武器。
4． 不斷刻苦鉆研的職業精神：一位優秀的發型師絕對不會為了過去的成績而自滿，就你人不能總活在過去的影子里一樣，而是要隨著技術的不斷進步和時尚文化的不斷變遷而永遠保持著持續的創作熱情和對專業技術的鉆研精神，不斷地超越自我，才能做到更好。
以上是本人對素質及素質教育的淺略分析，有不到之處，還請美發同行多多包涵，也真正希望發型師朋友們通過我的這篇短小文章中有所收獲，加強發型師的素質教育從我做起，大家一起努力，把我們所熱愛的美發行業越做越好！
